Diante do avanço tecnológico o professor tem um papel fundamental no processo ensino aprendizagem na educação e que é possível alfabetizar tendo um papel no processo de letramento, pois o educador trabalhará através de agrupamentos, leitura diversificada e a valorização do conhecimento prévio do aluno. Desenvolvendo no aluno a capacidade de ler e escrever, a partir de atividades lúdicas, avançando nas diferentes hipóteses sobre o funcionamento do sistema de escrita.
Segundo SOARES (1999:39) , ´´ È do resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita ´´ , pois a escrita traz conseqüências sociais , culturais , políticas, econômicas, cognitivas, lingüística , assim o processo de letramento constitui no ler e escrever por prazer e com lazer para que as mesmas possam conviver no mundo, usando a leitura e a escrita para descobrir si mesmo , sendo crítico diante dos conceitos sociais.
Sabe-se que o processo do letramento vai além do domínio do código alfabético (ler e escrever). Contudo o educador deve compreender o seu papel de forma significativa ao aluno, onde ele possa escrever, ler e compreender o significado dos diferentes tipos de textos de uso social até o término do mesmo, sendo também a meta principal do mesmo. Portanto deve ter a preocupação não só em ensinar a grafia das letras e sua decodificação, mas sim, em favorecer a obtenção de uma série de competência ao aluno.
BARTHES ( 1987: 36 ) , ´´ ama-me presente em toda a escrita ´´, a criança precisa ter afinidade pra com a leitura , assim ele interpreta e compreende a leitura mergulhando neste mundo mágico de fantasia .
Na sala de aula o professor tem alunos que estão em diferentes processos do letramento, daí a necessidade de desenvolver na sala de aula um trabalho com os alunos que se encontram em níveis silábicos distintos, realizando agrupamentos e alternando-os durante as atividades propostas, levando assim o educando a ter a cada dia um desafio para superar e alcançar os objetivos propostos do projeto e da nossa missão de educar com qualidade.
Os PCNs ressaltam ´´ (...) a língua é um sistema histórico e social que possibilita ao homem significar o mundo e a realidade. Assim, aprende-la é aprender não só as palavras, mas também os significados culturais e , com eles, os modos pelos quais as pessoas do seu meio social entendem e interpretam a realidade e a si mesmas.´´
O papel do professor no processo do letramento, deve dar a oportunidade ao aluno de se alfabetizar de modo simples, lúdico e prazeroso objetivando a formação de leitor ora escritor eficiente, que saiba usar a linguagem oral e a escrita nas mais diversas situações, familiarizando com os diversos tipos de textos: quadrinhas, poemas , placas de rua , parlendas , cantigas de roda , pequenas canções , advinhas , trava – língua , textos poéticos , textos narrativos , textos folclóricos , textos informativos , cruzadinhas , diagramas , carta enigmática , liga pontos , camuflagem e outros . Ressaltando que o mais importante no processo da alfabetização daqueles alunos que se encontram em processos de letramento distintos é o incentivo do aluno para ele sentir prazer em ler e escrever. E explorando atividades que fazem parte do universo infantil , mágico , imaginário e popular da criança , favorecendo ao longo do projeto as diferentes estratégias de leitura e avanços em suas hipóteses iniciais sobre a escrita.
FRANCHI ( 1988 ) ´´ ... é , ainda, na interação social , condição de desenvolvimento da linguagem , que o sujeito se apropria desse sistema lingüístico , no sentido de que constrói , com os outros , os objetos lingüístico de que se vai utilizar , na medida em que se constrói a si próprio , como locutor , e aos outros , como interlocutores´´.
É de suma importância que o educador possa fazer o diagnóstico dos alunos e observar em que nível de conhecimento cada aluno tem na escrita , analisando a escrita dos alunos que não estabelecem a correspondência da letra com o som , se tem dificuldade em decifrar o texto ao ler, não consegue ler com a letra maiúscula ora minúscula, a criança escreve alfabeticamente , não consegue segmentar o texto em palavras, recusando em escrever , pois acha que não sabe escrever e nem ler, mas infelizmente está é a situação atual da educação, bem como a do município Varjão.
Ressaltam no PCNs ´´ ... Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia didática para a prática de leitura: o trabalho com a diversidade textual. Sem ela, pode-se até ensinar a ler, mas certamente não se transformarão leitores competentes . ´´ Não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidos, justamente no momento em que as crianças são iniciadas no mundo da escrita. As pessoas aprendem a gostar de ler quando, de alguma forma, a qualidade de suas vidas melhoram com a leitura.´´
Muito se tem falado e debatido sobre a educação no Estado de Goiás, mas na minha opinião o contexto sócio – econômico –cultural das unidade de ensino não é diferente das demais metropolis, pois em geral a comunidade escolar tem baixa escolaridade, pais analfabetos, renda financeira inferior a um salário mínimo, muito dos educando recebem auxilio do governo , para manter na escola . Muitas pessoas são simples, pacatas, cultivam sua tradição religiosa e cultural da região goiana. Os educandos não têm opção de lazer, prática brincadeiras na sua comunidade, sendo que o alto índice de evasão escolar e reprovação escolar, a falta de envolvimento dos pais causam uma degradação no ensino e logo são visíveis as dificuldades e distúrbios de aprendizagem. Não se pode esquecer da quantidade expressiva de alunos da zona rural e do assentamento e famílias desestruturadas e analfabetas.
Segundo Soares1, as condições para o letramento estão relacionadas às condições socioeconômicas e culturais dos grupos sociais. O desenvolvimento da prática social da leitura e escrita depende de um processo real de escolarização e da disponibilidade de material de leitura.
Em nosso Estado há também acompanhado mensalmente pela subsecretaria os avanços na leitura e escrita e todas as series do ensino, de todos os alunos, através de relatórios do Projeto Aprender e fichas para acompanhar as notas abaixo da média . Sendo assim a escola deve formar cidadões que saibam pensar, refletir , lutar pelos seus direitos e cumprir seus deveres, com um ensino de qualidade , vivenciando conceitos de justiça, respeito e solidariedade.
Referencial Bibliográfico
BARTHES, Roland . Os rumores da língua .Trad. Antônio Gonçalves . Lisboa:Edições70, 1987.
BASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Volume 3. Conhecimento do Mundo – Brasília, 2001.
BASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretaria da Educação Fundamental. Volume 6 de artes e Volume 4 de educação física, 1994.
FERREIRO Emília. Alfabetização em processo. 9 ed. São Paulo:Cortez,1993.
FREIRE,Paulo. A importância do ato de ler:em três artigo que se apresentam.São Paulo:Cortez,2003.
SOARES,Magda . Letramento: um tema em três gêneros . Belo Horizonte:Autêntica,1998 .
Fonte: CAETANO, Adriana Viera. Artigo 2008. Disponível em: http://adrianacaetano.loveblog.com.br/47843/O-papel-do-professor-no-processo-do-letramento-e-a-situacao-atual-da-educacao-no-Estado-no-municipi/
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